DOSKONALENIE NAUCZYCIELI
Szanowni Państwo
Rozpoczynamy kolejny etap prowadzenia doskonalenia zawodowego nauczycieli. Powołaliśmy do życia nową niepubliczną placówkę doskonalenia nauczycieli o nazwie:
HELIOS Ośrodek Doskonalenia Kadr Oświatowo-Menedżerskich.
25 września br. otrzymaliśmy wstępną akredytację przyznaną przez Śląskiego Kuratora Oświaty.
Nowa placówka kontynuować będzie działalność szkoleniową poprzedniej placówki o nazwie:
Ośrodek Doskonalenia Kadr Pedagogiczno-Menedżerskich HELIOS,
która działała w latach 2004 – 2019.
Jesteśmy doświadczoną Placówką posiadającą sprawdzoną kadrę wykładowców o doskonałej wiedzy w zakresie prowadzenia szkoleń
w Placówkach oświatowych. Przed szkoleniem konsultujemy zakres omawianych treści tak, aby dostosować je do Państwa oczekiwań.
Uczestnicy naszych szkoleń otrzymają stosowne zaświadczenie i komplet materiałów w postaci papierowej lub elektronicznej.
Szkolenia prowadzimy w Państwa placówkach oraz w formie on-line. Przygotujemy także inne szkolenia na Państwa zamówienie.
Zachęcamy do skorzystania z naszej oferty podanej poniżej.
Od 2015 roku współpracujemy z Wyższą Szkołą Biznesu i Nauk o Zdrowiu w Łodzi w zakresie organizacji studiów podyplomowych dla nauczycieli.
Zapraszamy na szkolenia w roku szkolnym 2025/2026
Rady Pedagogiczne Szkół i Przedszkoli. Warsztaty metodyczne dla nauczycieli.
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
DEE001
Zagadnienia:
Szkolenie skierowane do nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Uczestnicy poznają zestaw kreatywnych zabaw, ćwiczeń i aktywności wspierających motorykę małą, koordynację wzrokowo-ruchową i przygotowanie dzieci do nauki pisania.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i klas I–III.
Forma: warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DEE002
Zagadnienia:
Szkolenie pokazuje, jak poprzez zabawę, codzienne sytuacje i odpowiednio dobrane aktywności wspierać rozwój języka i procesów poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym. Uczestnicy poznają praktyczne ćwiczenia rozwijające mowę, słownictwo, rozumienie oraz myślenie logiczne i twórcze.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i klas I–III.
Forma: warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DEE003
Zagadnienia:
- badania przesiewowe, co przygotować i jak je przeprowadzić,
- badanie logopedyczne krok po kroku,
- diagnoza miofunkcjonalna,
- narzędzia diagnostyczne i przydatne pomoce,
- prezentacja autorskiego narzędzia do diagnozy logopedycznej.
Adresaci: logopedzi pracujący z dzieckiem w wieku przedszkolnym, słuchacze logopedii.
L. godz. 4
Uczestnicy otrzymują: materiały pdf, wzory kart przydatnych w przeprowadzaniu diagnozy logopedycznej.
DEE004
Zagadnienia:
– omówienie aktów prawnych, dotyczących pracy logopedy,
– logopeda jako nauczyciel realizujący zajęcia specjalistyczne w ramach PPP, WWR, rewalidacji,
– dokumentacja wynikająca z przepisów prawa,
– wyposażenie gabinetu,
– dokumentacja logopedyczna.
Adresaci: Adresaci: logopedzi pracujący z dzieckiem w wieku przedszkolnym, słuchacze logopedii.
L. godz. 4
Uczestnicy otrzymują: materiały pdf, przykładowe wzory: programu, planu pracy, scenariusza zajęć.
DEE005
Zagadnienia:
- percepcja słuchowa i jej funkcje,
- prezentacja ćwiczeń i zabaw oraz pomocy.
- materiały w postaci skryptu z ćwiczeniami, spisem pomocy i publikacji.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i młodszych klas szkoły podstawowej, słuchacze i studenci pedagogiki oraz logopedii, logopedzi.
L. godz.
DEE006
Zagadnienia:
Monitory interaktywne w salach. Jak je wykorzystujemy?
Wykorzystanie w nauczaniu przedszkolnym narzędzi cyfrowych.
Jak wyszukiwać narzędzia cyfrowe i na co zwracać uwagę?
Tworzymy własne repozytorium – jak i gdzie przechowywać cyfrowe materiały edukacyjne?
Interaktywne prezentacje w przedszkolu.
Wirtualne tablice – niezbędnik nauczyciela.
Narzędzia w edukacji wspomaganej technologią informacyjno-komunikacyjną:
- aplikacje wyciszające
- aplikacje angażujące dzieci
Wykorzystaniu programu Canva do pracy z dziećmi w przedszkolu.
Gotowe karty pracy w Canvie.
Kolorowanki XXL.
Aplikacje wykorzystujące sztuczną inteligencję:
- tworzenie scenariuszy zajęć i ćwiczeń jednym kliknięciem
- generowanie zdjęć, które nigdy wcześniej nie istniały
- tworzenie kolorowanek
- usuwanie wokalu z utworu – samodzielne tworzenie podkładu
- ożywianie i animowanie rysunków dzieci.
L. godz. 3
Organizacja pracy nauczyciela
DOP001
Zagadnienia:
- jak stworzyć szkołę otwartą dla wszystkich
- tworzenie ipetu i wopfu.
- zespoły wychowawcze i spotkania z rodzicami uczniów niepełnosprawnych.
- dostosowania wymagań edukacyjnych.
L. godz. 4
DOP002
Zagadnienia:
- prawne podstawy oceniania, klasyfikowania i promowania
- ocenianie – aspekty psychologiczne
- motywacja do uczenia się
- diagnostyka edukacyjna jako dziedzina pedagogiki
- pomiar pedagogiczny
- narzędzia pomiaru pedagogicznego
- błędy w ocenianiu
- ewaluacja w edukacji jako pochodna diagnozy
- ocenianie kształtujące – metoda aktywizująca procesy uczenia się – informacja zwrotna
w postaci oceny nauczyciela, samooceny i oceny koleżeńskiej
L. godz. 4 (z możliwością pogłębienia tematu na warsztatach np. z oceniania kształtującego)
Zagadnienia:
- potrzeby i style komunikacji,
- negocjacje, mediacje,
- współpraca w ramach obowiązujących wymagań prawnych
L. godz.4
DOP004
Zagadnienia: rodzaje profilaktyki w szkole, wskaźniki patologii w środowisku uczniowskim, przyczyny zagrożenia niedostosowaniem społecznym wśród uczniów – rodzaje podejmowanych zachowań ryzykownych, przemoc i zachowania agresywne – psychologiczny portret agresora i ofiary, diagnoza stanu bezpieczeństwa w szkole i poza nią, cele główne i szczegółowe programu przeciwdziałania agresji i przemocy, strategie zapobiegania agresji i przemocy szkolnej, środki zaradcze na poziomie klas i jednostki, wskaźniki skuteczności programu, oczekiwane rezultaty, monitoring i ewaluacja, analiza i ocena skuteczności programu.
L. godz. 4-6
Nauczanie i wychowanie
DNW001
Zagadnienia:
Warsztat bazuje na aktualnej wiedzy neuropsychologicznej. Uczestnicy dowiedzą się, jakie mechanizmy stoją za koncentracją i zapamiętywaniem oraz poznają metody wspierania uczniów w różnych grupach wiekowych.
Adresaci: nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych.
Forma: warsztatowo-wykładowa.
L. godz. 4
DNW002
Zagadnienia:
Szkolenie rozwija umiejętności komunikacyjne nauczycieli. Omawia techniki aktywnego słuchania, udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej oraz sposoby rozwiązywania konfliktów.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i szkół.
Forma: wykład + scenki i ćwiczenia praktyczne.
L. godz. 4
DNW003
Zagadnienia:
Warsztat pokazuje, jak tworzyć środowisko edukacyjne, które sprzyja motywacji do nauki. Uczestnicy poznają strategie angażowania uczniów, pracę z celami oraz sposoby wzmacniania poczucia sprawstwa i sukcesu. Stosowanie oceniania kształtującego jako narzędzia motywacyjnego, wspieranie samodzielności i wewnętrznej motywacji dziecka.
Adresaci: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, a także przedmiotowcy
Forma: warsztatowo-wykładowa.
L. godz. 4
DNW004
Zagadnienia:
Szkolenie pokazuje, jak w prosty i atrakcyjny sposób wprowadzać elementy Polskiego Języka Migowego (PJM) do codziennych zajęć w przedszkolu. Uczestnicy poznają podstawowe znaki (emocje, zwierzęta, kolory, zwroty grzecznościowe) oraz nauczą się, jak wykorzystać je w piosenkach, zabawach ruchowych i codziennych sytuacjach.
Możliwość organizowania szkoleń cyklicznych – z propozycjami znaków i zabaw adekwatnie do pory roku (wiosna, lato, jesień, zima).
Adresaci: nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej.
Forma: warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DNW005
Zagadnienia:
Szkolenie poświęcone praktycznym sposobom wdrażania oceniania kształtującego w klasach I–III. Nauczyciele poznają narzędzia i strategie, które pomagają wspierać dzieci w uczeniu się poprzez konstruktywną informację zwrotną, samoocenę i ocenę koleżeńską.
Adresaci: nauczyciele klas I–III.
Forma: warsztatowo-wykładowa.
L. godz. 4
DNW006
Zagadnienia:
Szkolenie prezentuje sprawdzone techniki pracy z dziećmi, które pomagają obniżyć poziom hałasu, wprowadzić spokój i skoncentrować grupę. Wyjaśnienie przyczyn nadmiernej aktywności dzieci. Przedstawienie technik szybkiego wyciszania, zasad budowania atmosfery spokoju i bezpieczeństwa oraz organizacji przestrzeni sprzyjającej ciszy.
Adresaci: nauczyciele wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego.
Forma: warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DNW007
Zagadnienia:
Warsztat skupia się na strategiach pracy z dziećmi o odmiennych potrzebach emocjonalno-społecznych. Uczestnicy dowiedzą się, jak radzić sobie z impulsywnością i nadmiarem energii u dziecka nadpobudliwego oraz jak aktywizować i wzmacniać pewność siebie u dziecka wycofanego.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i klas I–III.
Forma: warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DNW008
Zagadnienia:
- a) co to jest higiena cyfrowa oraz jej główne elementy,
- b) dobre praktyki cyberbezpieczeństwa w szkole i w domu,
- c) techniki – jak rozmawiać z uczniem oraz rodzicem o zagrożeniach w sieci oraz ochronie,
- d) hejt – jak sobie z nim radzić.
L. godz. 4-8
DNW009
Zagadnienia:
- a) co to jest coaching – i jak go wprowadzić w pracy nauczyciela,
- b) testy dla uczniów , które pomogą lepiej poznać siebie i swoje predyspozycje,
- c) jak rozmawiać z uczniem ,aby chciał zrozumieć siebie i wybrać odpowiedni dalszy kierunek rozwoju,
- d) praktyczne ćwiczenia rozwojowe dla uczniów.
L. godz. 4-8
DNW010
Zagadnienia:
- test inteligencji wielorakiej, analiza w grupie oraz indywidualnie w przypadku potrzeb
- analiza osobistych potrzeb /test/ i określenie technik uczenia się w zależności od uzyskanych wyników
- mosty i bariery komunikacyjne
Zajęcia w części prowadzone metodą warsztatową.
L. godz. 4
DNW011
Zagadnienia:
- analiza potrzeb ludzkich – analiza w oparciu o wiek rozwojowy
- charakterystyka uzależnień – omówienie
- działania profilaktyczne
- metody pracy indywidualne
L. godz. 4
DNW012
Zagadnienia:
- omówienie specjalnych potrzeb z godnie z rozporządzeniem,
- dokumentacja,
- działania wewnątrz szkolne,
- współpraca z środowiskiem /rodzina, instytucja/.
L. godz. 4
DNW013
Zagadnienia:
- diagnoza, objawy / omówienie/,
- zespół aspergera, ADEHD / omówienie/,
- metody współpracy indywidualnej,
- współpraca z instytucjami
L. godz. 4
DNW014
Zagadnienia:
- rodzina,
- instytucje państwowe,
- organizacje pozarządowe,
- planowanie działań
L. godz. 4
DNW015
Zagadnienia: przyczyny nietolerancji, objawy dyskryminacji, myślenie normatywne a zachowanie, wpływ mediów
i otoczenia na postępowanie młodzieży, stawianie granic, dyskryminowani wśród nas – przygotowanie lekcji wychowawczej
- 4-6 godz.
DNW016
Zagadnienia: przyczyny występowania agresji w szkole – diagnoza sytuacji, struktura działań, cele, narzędzia, procedury, dobór form przeciwdziałania.
L. godz. 4-6
DNW017
Zagadnienia: przyczyny występowania zachowań agresywnych, przejawy występujących agresji, dzieci agresywne i ich ofiary, czynniki ryzyka przemocy, piramida złości, wpływ mass mediów i świata wirtualnego na dzieci i młodzież. Rozwiązywanie sporów, zasady przeciwdziałania przemocy.
L godz. 4-6
DNW018
Zagadnienia: stan zasobów a profilaktyka w szkole, powody sięgania po środki uzależniające, poziomy profilaktyki, strategie profilaktyki, program wychowawczo- profilaktyczny szkoły.
DNW019
Zagadnienia: jak zdobyć i zachować autorytet, preferencje sensoryczne a metody uczenia się i zapamiętywania, techniki mnemoniczne, czyli jak nauczać efektywnie, czynniki i warunki sprzyjające zapamiętywaniu, techniki pracy twórczej i pobudzającej koncentrację, ćwiczenia praktyczne.
L. godz. 4
DNW020
Zagadnienia: rola nauczyciela w uczeniu się uczniów, bariery w komunikacji interpersonalnej, przyczyny trudności w nauce, powody zaniżonej motywacji do nauki i niesamodzielnego uczenia się, sensoryczne typy osobowości a potrzeby edukacyjne, w jaki sposób podnieść motywacje uczniów i efektywność uczenia się, rozwijanie umiejętności twórczych, stres przedegzaminacyjny – porażka czy pomoc, techniki skutecznego uczenia.
L. godz. 4-6
DNW021
Zagadnienia: definicja, zasady i elementy oceniania kształtującego, cele lekcji, kryteria oceniania (nacobezu), komentarze, współpraca z rodzicami, pytania kluczowe, udzielanie informacji zwrotnych, ocena koleżeńska, samoocena, ocena sumująca a kształtująca, korzyści z OK.
L. godz. 4-6
DNW023
Zagadnienie: preferencje sensoryczne uczniów i nauczycieli, style uczenia, metody aktywne w nauczaniu ( drzewko decyzyjne, metaplan, metoda trójkąta, webquesty, linie czasu, metoda 665)
L. godz. 4-6
DNW022
Zagadnienia: kryteria oceniania, aktywizacja procesów rozwoju uczniów, kształtowanie postaw, badanie osiągnięć edukacyjnych, odwrócone nauczanie, ocenianie kształtujące, skuteczne motywowanie uczniów, postawa aktywnego zaangażowania się uczniów, ocena stanu oczekiwań i wartości
L. godz. 4-6
DNW025
Zagadnienia: stawianie granic, system kar i nagród, wyrażanie emocji, nazywanie uczuć, istota motywacji, wypracowanie pomysłów/narzędzi na lekcje wychowawcze, obraz oczekiwanych postaw uczniów, zadania szkoły i nauczycieli, sylwetka absolwenta
L. godz. 4-6
DNW026
Zagadnienia: istota motywacji, komunikacja, sprawne unikanie barier komunikacyjnych, rodzaje inteligencji, umiejętny dobór form i metod pracy, preferowane style uczenia się uczniów , mnemotechniki , nowoczesne metody aktywne
L. godz. 4-6
DNW027
Zagadnienia: preferowany styl wychowania a jego efekty, jak być osobą znaczącą do dziecka, potrzeby i ich zaspakajanie przez rodziców i dzieci, inicjatywy, granice, sytuacje trudne i reguły postępowania w nich.
L. godz. 4-6
DNW028
Zagadnienia: konserwatywne sposoby wymuszania uległości w szkole, demonstrowanie autorytetu i prawa do władzy (postawa, układ ciała, terytorium i przestrzeń osobista, prawo własności, dotykanie, kontakt wzrokowy, uśmiech, kierowanie rozmową, gesty), istota autorytetu, władza, perswazja, rola i stanowisko, stosunki między nauczycielem a uczniem, znacznie pierwszych lekcji, ingerencja w zachowania uczniów, organizacja i planowanie działań dyscyplinujących
L. godz. 4-6
DNW029
Zagadnienia: konflikty i ich rodzaje, sposoby rozwiązywania konfliktów i ich skutki, negocjacje, mediacje, sądy polubowne
L. godz. 4-6
DNW030
Zagadnienia: negocjacje miękkie i twarde, znaczenie negocjacji w rozwiązywaniu konfliktów
L. godz. 4
DNW031
Zagadnienia: rodzina i jej struktura, diagnoza sytuacji rodzinnej dziecka , priorytety i wartości obu stron, zasady prowadzenia rozmów z rodzicami, konflikty i ich rozwiązywanie
L. godz. 4-6
DNW032
Zagadnienia: opinie i orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, zalecenia i wskazówki do pracy z uczniem,
dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów,
praca z uczniami z SPE:
– praca z uczniem, któremu przyznano nauczanie indywidualne
– praca z uczniem, któremu przyznano kształcenie specjalne
– praca z uczniem dyslektycznym, dysortograficznym, dysgraficznym
– praca z uczniem z obniżonymi możliwościami edukacyjnymi
– praca z uczniem nadpobudliwym.
L. godz. 4
DNW033
Zagadnienia: sposoby typowania uczniów uzdolnionych, rodzaje zdolności, czynniki i warunki sprzyjające rozwojowi uzdolnień, praca z uczniem zdolnym na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, preferencje sensoryczne a metody uczenia się i zapamiętywania, techniki pracy twórczej i pobudzającej koncentrację, potrzeby uczniów zdolnych, współpraca z rodzicami ucznia zdolnego,
L. godz. 4-6
DNW036
Zagadnienia:
Cyfrowe alter ego.
Nawyki cyfrowe.
Co to w ogóle jest higiena cyfrowa?
Co w sieci nas przyciąga, czyli cyfrowe magnesy.
Największe pułapki cyfrowej codzienności nauczyciela.
Jak wygląda moja higiena cyfrowa?
Remanent cyfrowy.
Wychowanie do odpowiedzialnego korzystania z sieci – jak rozmawiać z uczniami i rodzicami?
Prawo autorskie w Internecie – co można udostępniać, a czego nie.
Nomofobia – uzależnienie dzieci/ młodzieży od telefonu.
Chellenge – wyzwania Tik-Toka.
Aktualne raporty, analiza sytuacji korzystania ze smartfonów dzieci, młodzieży i ich rodziców.
Cyfrowe wyzwania dla uczniów.
Cyfrowe przeciążenie poznawcze – jak technologia wpływa na myślenie.
Cyfrowy dobrostan.
FOMO, deepfake, phishing 2.0
Porównanie pokoleń – czyli dlaczego młodzież żyje inaczej w Internecie.
Cyfrowy detoks.
Kultura informacyjna w sieci.
Gdzie zostawiamy po sobie ślad w sieci?
Kodeks cyfrowy szkoły / klasy.
L. godz. 3
DNW037
Zagadnienia:
Podstawowe informacje o AI.
Przykłady zastosowań sztucznej inteligencji w nauczaniu, uczeniu się i ocenianiu.
AI nie boli! Generowanie tekstu za pomocą sztucznej inteligencji.
TOP 3 aplikacji do generowania tekstu.
Instrukcja jak formułować polecenia, aby AI podawała odpowiednie wyniki.
Przykłady promptów do generowania tekstu – e-book.
Jak sprawdzić czy tekst napisał uczeń czy sztuczna inteligencja (AI)?
Jak generować niepowtarzalne multimedia za pomocą AI?
Topowe aplikacje do generowania obrazu.
Gdzie szukać inspiracji?
Czy AI można w 100% zaufać? Skąd możemy mieć potwierdzenie poprawności informacji?
Sztuczna inteligencja w perspektywie czasu – pomoc czy pułapka?
Sztuczna inteligencja, jako prawa ręka nauczyciela. Jak zaoszczędzić czas w przygotowaniu
materiałów dydaktycznych?
Prawo autorskie do generowanych obrazów przez AI.
Magiczne funkcje w Canvie.
Automatyczne tworzenie prezentacji.
Tworzenie testów za pomocą sztucznej inteligencji.
Usuwanie wokalu z utworu – samodzielne tworzenie podkładu.
Tworzenie piosenki o szkole.
Ożywianie i animowanie rysunków dzieci.
Zabawy ze sztuczną inteligencją.
Ożywianie postaci historycznych.
Tworzenie magicznych awatarów.
L. godz. 3
DNW038
Zagadnienia:
Podstawowe informacje o AI.
Przykłady zastosowań sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się uczniów ze SPE
oraz uczniów niepełnosprawnych
AI nie boli! Generowanie tekstu za pomocą sztucznej inteligencji.
TOP 3 aplikacji do generowania tekstu.
Instrukcja jak formułować polecenia, aby AI podawała odpowiednie wyniki.
Przykłady promptów do generowania tekstu – e-book.
Jak sprawdzić czy tekst napisał uczeń czy sztuczna inteligencja (AI)?
Jak generować niepowtarzalne multimedia za pomocą AI?
Topowe aplikacje do generowania obrazu.
Gdzie szukać inspiracji?
Czy AI można w 100% zaufać? Skąd możemy mieć potwierdzenie poprawności informacji?
Sztuczna inteligencja w perspektywie czasu – pomoc czy pułapka?
Sztuczna inteligencja, jako prawa ręka nauczyciela. Jak zaoszczędzić czas w przygotowaniu
materiałów dydaktycznych dla uczniów z trudnościami?
Prawo autorskie do generowanych obrazów przez AI.
Magiczne funkcje w Canvie.
Aplikacje wspomagające nauczanie z wykorzytaniem AI.
Automatyczne tworzenie prezentacji.
Tworzenie testów za pomocą sztucznej inteligencji.
Usuwanie lub wyciszanie wokalu z utworu – samodzielne tworzenie podkładu.
Ożywianie i animowanie rysunków dzieci.
Zabawy ze sztuczną inteligencją. Tworzenie krzyżówek, kół fortuny przy pomocy AI.
Ożywianie postaci historycznych.
Tworzenie magicznych awatarów.
Tworzenie piosenki o szkole.
L. godz. 3
DNW039
Zagadnienia:
CANVA dla edukacji – specjalna “moc” nauczycieli – pełna wersja programu za darmo!
Co powinien zrobić dyrektor – krok po kroku.
Jaki zalogować się do Canvy za pomocą ZPE?
Jak legalnie wykorzystywać projekty stworzone za pomocą Canvy dla edukacji?
Projektowanie w CANVIE
Jak korzystać z gotowych szablonów i modyfikować na własne potrzeby?
Jak stworzyć projekt od podstaw?
Jak automatycznie generować dyplomy i plakietki z imionami i nazwiskami uczniów?
Jakie są tajniki projektowania plakatów, dyplomów oraz prezentacji?
Jak równomiernie rozmieszczać treści w projekcie i na co zwracać uwagę?
Panel boczny, czyli jak dodawać dodatkowe elementy do projektu i je modyfikować?
Jak umieszczać aktywne linki w projekcie?
Jakie są zasoby dodatkowych aplikacji i programów współpracujących z CANVĄ?
Jak zapisywać i udostępniać stworzone materiały?
Jakie są aktualne trendy w projektowaniu graficznym?
Gotowe karty pracy do pobrania. Gdzie je znaleźć?
Sztuczna inteligencja w CANVIE – magiczne efekty na wyciągnięcie ręki!
Gdzie szukać sztucznej inteligencji (AI) w Canvie?
Jak sztuczna inteligencja może pomóc w projektowaniu?
Jakie komendy i polecenia AI są najbardziej pomocne przy projektowaniu?
Jak korzystać z funkcji usuwania tła z obrazu?
Jak usunąć postać ze zdjęcia, tak, aby nie było po niej śladu?
Jak zmieniać kolory na zdjęciu i dorabiać tło?
Jak edytować zeskanowany fragment gazety lub dokumentu?
Jak stworzyć grafikę, która nigdy wcześniej nie istniała?
L. godz. 3
DNW040
Zagadnienia:
Projektowanie w CANVIE – podstawowe informacje
Jak korzystać z gotowych szablonów i modyfikować na własne potrzeby?
Jak stworzyć projekt od podstaw?
Jak równomiernie rozmieszczać treści w projekcie i na co zwracać uwagę?
Panel boczny, czyli jak dodawać dodatkowe elementy do projektu i je modyfikować?
Jak umieszczać aktywne linki w projekcie?
Jak zapisywać i udostępniać stworzone materiały?
Jakie są aktualne trendy w projektowaniu graficznym?
Gotowe karty pracy do pobrania. Gdzie je znaleźć?
CANVA, a media społecznościowe
Jakie są rodzaje grafik dla mediów społecznościowych? Gdzie i kiedy je wykorzystywać?
Czy rozdzielczość i format ma znaczenie?
Czym różni się Facoobook i Instagram?
Współpraca nad grafikami do mediów społecznościowych .
Ograniczenia – udostępnianie projektów w mediach społecznościowych.
Rolki, relacje, posty, podcasty – jaka jest różnica?
Projektowanie treści do mediów społecznościowych.
Udostępnianie projektów bezpośrednio w mediach społecznościowych.
Sztuczna inteligencja w CANVIE – prawa ręka nauczyciela
Jak sztuczna inteligencja może pomóc w projektowaniu?
Jak stworzyć grafikę, która nigdy wcześniej nie istniała?
Jak korzystać z funkcji usuwania tła z obrazu i zmieniać kolory na zdjęciu ?
Jak usunąć postać lub obiekt ze zdjęcia, tak, aby nie było po nim śladu?
L. godz. 3
DNW035
Zagadnienia: okresy życia dzieci i młodzieży- mini wykład, potrzeby dzieci i młodzieży /Maslow/, umiejętne budowanie relacji z dzieckiem- ćwiczenie, burza mózgów uwieńczona dramą w grupach, przykładowe techniki asertywne do wykorzystania w rozmowie z dzieckiem, komunikacja interpersonalna /komunikaty typu „ja”, „ty”/, dobre przykłady – baza pomysłów.
L. godz. 2-4 (wykład połączony z zajęciami warsztatowymi)
Zajęcia przewidziane do realizacji dla rodziców/opiekunów.
DNW034
Zagadnienia: diagnoza pedagogiczna uczniów, motywacja, style uczenia, skuteczności osiągania efektów kształcenia
- godz. 4-6
Wspomaganie pracy nauczyciela
DWS001
Zagadnienia:
Szkolenie koncentruje się na sposobach radzenia sobie ze stresem w pracy pedagogicznej. Uczestnicy poznają techniki relaksacyjne, elementy treningu Jacobsona i oddechowe strategie szybkiej regeneracji.
Adresaci: nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych.
Forma: wykład + warsztat praktyczny.
L. godz. 4
DWS002
Zagadnienia:
Szkolenie poświęcone barierom psychologicznym i społecznym w integracji uczniów z niepełnosprawnościami. Uczestnicy nauczą się budować klasę opartą na akceptacji, równości i współpracy.
Adresaci: nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych.
Forma: warsztat + studia przypadków.
L. godz. 4
DWS003
Zagadnienia:
Szkolenie pokazuje, jak sen wpływa na pamięć, koncentrację, emocje i zachowanie. Poznają strategie wspierania koncentracji i regeneracji. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby wspierania higieny snu w pracy wychowawczej i we współpracy z rodzicami, a także zasady wdrażania prostych interwencji w klasie i w domu.
Adresaci: nauczyciele i wychowawcy dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
Forma: wykład + ćwiczenia i przykłady praktyczne.
L. godz. 4
DWS004
Zagadnienia:
Szkolenie koncentruje się na praktycznych sposobach dbania o siebie w pracy nauczyciela. Omawia techniki radzenia sobie ze stresem, sposoby wyciszenia po trudnym dniu oraz metody zachowania równowagi między życiem zawodowym i prywatnym.
Adresaci: nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych.
Forma: wykład + ćwiczenia praktyczne.
L. godz. 4
DWS005
Zagadnienia:
Warsztat skupia się na pracy z głosem – aby uniknąć przeciążenia i chrypki, a także na technikach relaksacyjnych, oddechowych i krótkich ćwiczeniach antystresowych, które można wykorzystać w ciągu dnia pracy.
Adresaci: nauczyciele i wychowawcy wszystkich etapów edukacyjnych.
Forma: warsztatowo-wykładowa.
L. godz. 4
DWS006
Zagadnienia:
Celem szkolenia jest zwiększenie odporności psychicznej i opanowanie krótkich technik regulacji stresu możliwych do użycia „w biegu” podczas dnia pracy.
Adresaci: nauczyciele i wychowawcy wszystkich etapów edukacyjnych.
Forma: warsztatowo-wykładowa.
L. godz. 4
DWS007
Zagadnienia:
- wprowadzenie do tematu i zapoznanie się z możliwościami nowoczesnych technologii w pracy nauczyciela.
- przedstawienie 5 narzędzi , które pomogą usprawnić pracę przy tworzeniu prezentacji, wykonywaniu diagramów,
tłumaczeniu tekstów, tworzeniu multimedialnych elementów, podmurowywaniu lekcji, wymyślaniu nowych ćwiczeń
oraz tematów do pracy z uczniem, - praktyczne ćwiczenia z zastosowaniem każdego narzędzia, odpowiedź na pytania oraz pomoc w zrozumieniu wszystkich
potrzebnych funkcji.
L. godz. 4-8
DWS008
Zagadnienia:
- a) jak stworzyć wizerunek szkoły, który przyciągnie uwagę rodziców i dzieci w czasie niżu demograficznego,
- b) narzędzia i metody wspomagające szkoły w budowaniu pozytywnego wizerunku szkoły i nauczycieli,
- c) nowoczesne technologie oraz proste sposoby na skuteczne działania marketingowe, które poprawiają wizerunek szkoły
i przyciągną uczniów.
L. godz. 4-8
DWS009
Zagadnienia:
- testy na asertywność- analiza grupowa oraz indywidualna w ramach potrzeb,
- afirmacja – czyli praca nad sobą z wykorzystaniem własnego potencjału,
- praca na teście tworząc zadania afirmacji.
Zajęcia w dużym stopniu prowadzone metodą warsztatową dając szybko opanować techniki co znacznie poprawia kompetencję zawodowe
L. godz. 4
DWS010
Zagadnienia:
- analiza potrzeb ludzkich w oparciu o trójkąt Maslowa
- omówienie trójkąta satysfakcji /rozpoznanie własnych potrzeb
- wypracowanie karty osobistego wsparcia, co pozwoli funkcjonować zgodnie z własnymi predyspozycjami
L. godz. 4
DWS011
Zagadnienia:
- test kompetencji zawodowej – analiza
- kreatywność
- hamulce rozwoju kariery
- działania wspierające
L. godz. 4
DWS012
Zagadnienia:
- analiza prawna,
- interpretacja i stosowanie przepisów,
- odpowiedzialność rodziców,
- pomoc państwa.
L. godz. 4
DWS013
Zagadnienia: pojęcie przemocy, jej formy i rodzaje, sposoby krzywdzenia dziecka lub innego członka rodziny w rodzinie, molestowanie seksualne dzieci (nadużycie seksualne, skala zjawiska, portret sprawcy, odpowiedzialność prawna sprawcy, symptomy dziecka jako ofiary, skutki nadużyć seksualnych wobec dzieci), rozpoznawanie zjawisk przemocy w środowisku ucznia, dorosły członek rodziny jako ofiara przemocy seksualnej, wstępna rozmowa z ofiarą wykorzystania seksualnego, miejsca pomocy.
L. godz. 4
DWS014
Zagadnienia: definicja terminów „przemoc domowa”, „ofiara przemocy”, „Sprawca przemocy”, „diagnoza”, przyczyny i źródła przemocy, oznaki przemocy domowej, konsekwencje przemocy domowej, prawo wobec przemocy.
L. godz. 4-6 (wykład wspomagany prezentacją multimedialną)
Zajęcia przewidziane do realizacji dla dorosłych pracujących z ludźmi /nauczycieli, pracowników socjalnych, opiekunek dla dzieci lub osób starszych itp. w formie wykładu bądź zajęć warsztatowych do wyboru.
DWS015
Zagadnienia: akty prawne regulujące prawa dzieci, dziecko ofiarą przestępstwa, związki kazirodcze, przyczyny zachowań kazirodczych, wskaźniki wykorzystywania seksualnego, następstwa zachowań kazirodczych.
postępowanie w przypadku ujawnienia seksualnego wykorzystywania dziecka.
Adresat: zajęcia skierowane do nauczycieli, wychowawców i opiekunów dzieci i młodzieży
L. godz. 4
DWS016
Zagadnienia: podstawowe definicje, agresja- jej źródła i rodzaje, sprawca i ofiara, przyczyny oraz uwarunkowania zachowań agresywnych młodzieży szkolnej, sytuacje przemocowe w szkole, sposoby zapobiegania i zmniejszania agresji, rola nauczyciela wychowawcy.
L. godz. 4-6
DWS017
Zagadnienia: ćwiczenia integracyjne, praca w grupach /złość i jej oblicza/, agresja – jej źródła i formy, teorie agresji, agresor, ofiara, świadek, czynniki przeciwdziałające agresji, sztuka odmawiania i decydowania – ćwiczenia technik asertywnych, nauczyciel – świadek zachowań agresywnych, sposoby radzenia sobie z agresją w szkole, przemoc i jej konsekwencje, mity i przemoc.
L. godz. 4-6
DWS018
Zagadnienia: agresja, przemoc, mobbing, ofiary mobbingu i sposoby ich rozpoznawania w domu i szkole, przyczyny mobbingu, sposoby zatrzymania mobbingu, konsekwencje prawne.
- godz.4-6
DWS019
Zagadnienia: analiza transakcyjna i jej wpływ na zachowanie ludzi, konstruktywna praca nad sobą, szkolne gry uczniów (zakłócające spokój, upokarzające, kusicielskie), sposoby radzenia sobie w określonych sytuacjach, gry uprawiane przez nauczycieli, kształcenie umiejętności wychowawczych i społecznych, radzenie sobie w sytuacjach wpływu społecznego
L. godz. 4-6 (warsztaty)
Zajęcia przewidziane do realizacji dla dorosłych pracujących z dziećmi i młodzieżą /nauczycieli, wychowawców, opiekunek dla dzieci /.
DWS020
Zagadnienia: rozpoznawanie technik manipulacyjnych uczniów w stosunku do nauczycieli i właściwe reagowanie, rozpoznawanie gier manipulacyjnych nauczycieli używanych w stosunku do uczniów.
L godz. 4-6
DWS021
Zagadnienia: perswazja i jej rodzaje, skuteczne środki perswazji, manipulacja i czynniki zwiększające jej skuteczność, zasady Cialdiniego, gry szkolne, czyli jak zmanipulować nauczyciela.
L godz. 4-6
DWS022
Zagadnienia: narzędzia wpływu, reguła wzajemności, zaangażowanie i konsekwencja, społeczny dowód słuszności, lubienie i sympatia, autorytet, niedostępność, wpływ w mgnieniu oka.
L. godz. 4-
DWS0023
Zagadnienia: krótka historia powstania i działalności sekt, współcześnie aktywne zrzeszenia na terenie Polski, sposoby naboru do sekt, techniki manipulacyjne, symptomy przynależności do grupy, obowiązki
i prawa osób należących do sekt, konsekwencje uczestniczenia w życiu sekty.
L. godz. 4 (wykład wspomagany prezentacją multimedialną dla nauczycieli i uczniów)
Zajęcia przewidziane do realizacji dla dorosłych pracujących z młodzieżą oraz dla młodzieży licealnej.
DWS024
Zagadnienia: jak szybko przyswoić wiedzę, zapamiętać i odpamiętać – techniki do wykorzystania w szkole
L. godz. 4-6
DWS026
Zagadnienia: istota współżycia z innymi, komunikacja społeczna w relacjach pracodawca-pracownik, pracownik-pracownik, dobry szef, dobry pracownik, techniki aktywnego słuchania, komunikacja pozawerbalna, podstawy negocjacji,
L. godz. 4-6
DWS025
godz. 4-6
DWS027
Zagadnienia: znaczenie asertywności w życiu, asertywne prawa i obowiązki, asertywna komunikacja (ja i tylko ja, specjalne techniki, słowo „ja” kluczem do sukcesu, zasady „kłótni” fair, przydatne zwroty i wyrażenia, formuła językowa, język ciała a asertywność, trening asertywności.
L. godz. 4-6
DWS0028
Zagadnienia: okresy życia dzieci i młodzieży, potrzeby dzieci i młodzieży /Maslow/, umiejętne budowanie relacji z dzieckiem, analiza transakcyjna, przykładowe techniki asertywne do wykorzystania w rozmowie z dzieckiem, komunikacja interpersonalna /komunikaty typu „ja”, „ty”/.
L. godz. 4-6
DWS029
Zagadnienia: komunikaty typu „ja” i „ty”, techniki aktywnego słuchania, komunikacja werbalna i pozawerbalna, bariery w komunikacji interpersonalnej, postawy uległe, agresywne, asertywne – wady i korzyści, wpływ innych na nasze decyzje, techniki asertywne.
L. godz. 4-6
DWS030
Zagadnienia: komunikacja, aktywne słuchanie, różnorodność priorytetów i wartości w życiu, techniki asertywne
w praktyce szkolnej
L. godz. 4-6
DWS030
Zagadnienia: integracja, komunikacja, praca zespołowa, moje i twoje opinie, prawa człowieka, sposoby przeciwdziałania dyskryminacji.
L. godz. 4-6
DWS031
Zagadnienia:
- podstawy komunikacji interpersonalnej.
- komunikaty typu ty i ja.
- bariery komunikacyjne.
- pytania otwarte i zamknięte.
- podstawy dyskusji, negocjacji i mediacji.
- emocje i sposoby radzenia sobie z nimi.
- autorytet czy władza.
- regulaminy, zarządzenia i obowiązujące procedury.
L. godz. 4
DWS032
Zagadnienia: podstawy dobrej rozmowy, rodzaje konfliktów, główne zasady stosowania mediacji, etapy postępowania mediacyjnego, mediacje w szkole, rola mediatora, rodzaje spraw podlegające mediacjom szkolnym.
L. godz. 4
DWS033
Zagadnienia: konflikty i sposoby ich rozwiązywania, wymuszenia i uległość, negocjacje, mediacje, zasady mediacji i jej etapy, zegar mediacyjny, prowadzenie mediacji.
L. godz. 4
DWS034
Zagadnienia: szkoła i rodzina, czynniki wpływające na powstanie dobrej współpracy, postawy i zachowania rodziców utrudniające współpracę ze szkołą (unikanie współpracy z nauczyciele i szkołą, brak zaangażowania i zaniedbywanie spraw dziecka, nadopiekuńczość rodziców, perfekcjonizm rodziców, wyuczona bezradność rodziców, wrogość, agresywność, kłótliwość), metody pracy z rodzicami, umiejętności i techniki przydatne nauczycielowi podczas rozmowy
z rodzicami.
- godz. 4
DWS035
Zagadnienia: praca z dziećmi o specjalnych potrzebach, współpraca PPP ze szkołami, praca z uczniem trudnym wychowawczo, profilaktyka, zaburzenia zachowania u dzieci, zasady i metody pracy z uczniem o SPE
L. godz. 4-6
DWS036
Zagadnienia: struktura i mechanizmy działania rodziny dysfunkcyjnej, sytuacja dzieci w rodzinie dysfunkcyjnej, dziecko w szkole, strategie działania nauczyciela, relacja nauczyciel-uczeń, „dobry dorosły”- charakterystyka postawy.
L. godz. 4
DWS037
Zagadnienia: diagnoza sytuacji szkolnej, domowej i rówieśniczej ucznia, powody niechęci do szkoły, zaniżona motywacja, zwiększanie poczucie bezpieczeństwa ucznia w domu i szkole, skuteczne motywowanie uczniów
L. godz. 4-6
DWS038
Zagadnienia: nawyk, nałóg, uzależnienie, mechanizm uzależnienia, rodzaje uzależnień, uwarunkowania używania substancji zmieniających świadomość, działanie substancji psychoaktywnych na organizm, zachowania, emocje, objawy zespołu abstynenckiego, konsekwencje dla osoby uzależnionej
i współuzależnionych, miejsca pomocy-profilaktyka i terapia.
L. godz. 4
DWS039
Zagadnienia: przypomnienie wiadomości z podstaw psychologii, najczęściej występujące uzależnienia wśród dzieci i młodzieży, charakterystyka poszczególnych zjawisk, powody dla których sięgają po środki uzależniające, działanie środków uzależniających na organizm, etapy uzależnienia, objawy uzależnienia krótko i długoterminowego, objawy odstawienne, miejsca pomocy.
L. godz. 4
DWS040
Zagadnienia:
- substancje psychoaktywne– rodzaje i rozróżnienie.
- motywy sięgania po narkotyki.
- zażywanie eksperymentalne i okazjonalne.
- objawy, mechanizmy, fazy i skutki uzależnień
- specyfika okresu dorastania i nacisk grupy rówieśniczej.
- jak rozmawiać z dziećmi o narkotykach?
- instytucje świadczące pomoc i ośrodki leczenia.
Adresat: zajęcia warsztatowe skierowane do nauczycieli i wychowawców
L. godz. 4
DWS041
Zagadnienia: urozmaicanie i uatrakcyjnianie zajęć lekcyjnych, metoda Webquestu, korzystanie z OZE, materiałów CC, dostosowanie pracy nauczyciela do potrzeb i możliwości ucznia
L. godz. 4-6
DWS042
Zagadnienia:
- korzyści płynące z korzystania z IT i multimediów.
- dziecko w internecie.
- dorosły w
- zagrożenia wynikające z korzystania z it i multimediów (m.in. pornografia, fishing, stalking)
- objawy , przyczyny i skutki nadużywania it i multimediów.
- zjawisko uzależnienia od internetu/ gier wideo/gier komputerowych.
- profil osoby uzależnionej.
- bezpieczny internet.
L. godz. 4
DWS043
Zagadnienia: przyczyny agresywnych zachowań dzieci i młodzieży, istota zachowań przemocowych, wskaźniki sygnalizujące stosowanie przemocy, czynniki ryzyka przemocy, ofiary i sprawcy- rozpoznawanie cech, mobbing, stalking, mass media i ich wpływ na młodego człowieka, świat wirtualny i jego zagrożenia.
L. godz. 4-6
DWS044
Zagadnienia: diagnoza zagrożenia cyberprzemocą, odmiany przemocy w sieci, procedury, sposoby reagowania na cyberprzemoc, pomoc ofiarom przemocy wirtualnej, konsekwencje przemocy netowej.
L godz. 4-6
DWS045
Zagadnienia: uzależnienie i jego przejawy, diagnoza stopnia uzależnienia od komputera, zagrożenia w świecie wirtualnym, pomoc osobom uzależnionym od multimediów (telefon, komputer), bezpieczny internet.
L. godz. 4-6
DWS048
Zagadnienia:
Co to jest prawo autorskie i czego dotyczy?
Licencje w prawie autorskim.
Dozwolony użytek edukacyjny – przywilej nauczycieli.
Kiedy można powołać się na dozwolony użytek edukacyjny?
Czy kserówki rozdawane w szkołach są legalne?
Jak właściwie udostępniać pomoce dydaktyczne uczniom, aby nie łamać prawa?
Czy można kserować całe książki?
Czy dyskoteka szkolna mieści się w dozwolonym użytku edukacyjnym?
Czy trzeba opłacić ZAIKS za dyskotekę organizowaną na terenie szkoły?
Jakie są stawki ZAIKSu dla poszczególnych wydarzeń w szkole?
Jak właściwie wykorzystać cytat oraz inne utwory twórców?
Czy uczeń może nagrywać lekcję prowadzoną przez nauczyciela?
Czy nauczyciel może nagrywać zachowanie ucznia i nagranie udostępnić rodzicom?
Czy można nagrać apel lub inną uroczystość szkolną i umieścić w sieci?
Czy nagrania można umieścić na stronie internetowej szkoły lub Facebooku?
Czy można publikować twórczość uczniów w Internecie?
Czy w szkole potrzebna jest zgoda na publikację twórczości dziecka?
Czy radiowęzeł i telewizja w szkołach są legalne?
Jeżeli tak, to co możemy odtwarzać?
Czy wszystko co znajdę w Internecie można wykorzystać w szkole?
Skąd legalnie pobierać zdjęcia, muzykę, film?
Jakie konsekwencje może ponieś szkoła/nauczyciele za nadużycie praw autorskich?
Prawa autorskie vs AI. Na jakich warunkach mogę użytkować treści wygenerowane przez
sztuczną inteligencję?
L. godz. 4
DWS049
Zagadnienia:
Kto odpowiada za bezpieczeństwo w naszym kraju?
DarkNet – niebezpieczne podziemia Internetu.
Silne hasło – dlaczego to takie ważne?
Phishing, monofobia – jak temu zaradzić?
Wyzwania dla dzieci i młodzieży – przykłady dobrych praktyk.
Prezentacja aktualnych raportów – NASK.
Równowaga offline – online a uzależnienie dzieci i młodzieży od dostępu do sieci.
Jak dzieci i młodzież spędzają czas w Internecie? Co na ten temat wiedzą rodzice?
Oversharing i cyfrowy kidnapping – zagrożenie dzisiejszych czasów.
Chatbot – wirtualny przyjaciel dzieci i młodzieży.
Komunikatory internetowe a prywatność – jakie dane o nas gromadzą?
Patotreści w sieci. W czym problem? Co robić?
TikTok – współczesne uzależnienia dzieci i młodzieży.
Czy na TikToku spotkamy tylko niewinne i śmieszne filmiki?
Jaki TikTok ma wpływ na funkcjonowanie młodego człowieka?
Co to jest bańka informacyjna i czy już do niej wpadliśmy?
Prawo autorskie a bezpieczne udostępnianie materiałów w sieci.
Zasady bezpieczeństwa w sieci.
Sprzęt szkolny vs sprzęt domowy.
Gdzie szukać informacji na temat aktualnych zagrożeń czyhających na nas w Internecie?
L. godz. 3
WS050
Zagadnienia:
Definicja hejtu i mowy nienawiści.
Postacie hejtu i nowoczesny hejt.
Hejt a krytyka.
Skąd bierze się lekkość osądzania?
Internet – nieskończona nieskończoność.
Świat realny vs świat wirtualny.
Słowa mają moc.
Główne przyczyny hejtu w placówkach edukacyjnych.
Konsekwencje hejtu i objawy fizyczne.
Jak może przejawiać się hejt w sieci?
Za pomocą jakich narzędzi można hejtować?
Media społecznościowe a hejt.
Hejt a uzależnienie od cyfryzacji.
Psychologia hejtu.
Jak mają reagować nauczycie w obliczu hejtu dzieci i młodzieży?
Profilaktyka i strategie przeciwdziałania.
Jak rozmawiać z uczniami o hejcie?
Przykłady dobrych praktyk.
Jakie zmiany możemy wprowadzić w szkole, aby ograniczyć lub zlikwidować zjawisko hejtu?
Rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych.
Czy hejter to bohater?
Aktualne fakty o hejcie.
Zasady antyhejtowe.
Jak rodzice mogą pomóc swoim dzieciom w obliczu hejtu?
Co zrobić gdy dziecko okaże się hejterem?
Grupa rówieśnicza – czy w grupie jest siła?
L. godz. 3
DWS046
Zagadnienia: łagodność, agresja, asertywność, komu i kiedy trzeba powiedzieć „NIE”, techniki asertywne, przeciw mobbingowi, zadowolenie z pracy i sukcesy zawodowe miarą poziomu asertywności.
L. godz. 6-12 (warsztaty)
DWS047
Zagadnienia: poznajemy się wzajemnie, wiele nas łączy – nasze zainteresowania, zdolności, to tez umiemy-czyli mniej lub bardziej ukryte talenty, w grupie raźniej, role grupowe, gry i zabawy grupowe pozwalające na budowanie zaufania, otwartości, wspólne dzieła – konkurs, plebiscyty, konkursy, zawody.
L. godz. 4-12 (warsztaty)
Schemat elastycznie zostaje dostosowany dla każdych grup wiekowych i zawodowych. /schemat/
START
KONTAKT
- Ośrodek HELIOS
-
ul. Powstańców Śląskich 16a/3,
44-200 Rybnik -
32/426-00-97
532-532-426 -
studia@helios.edu.pl
helios.dyrektor@gmail.com - WhatsApp 532-532-426